Dos de cada tres estudiantes en México no alcanzan los conocimientos básicos en matemáticas, de acuerdo con datos de 2025 del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). Ante este panorama, docentes e investigadores analizarán los retos de la enseñanza de esta materia durante el decimocuarto Foro de Enseñanza de las Matemáticas del ITESO, los días 24 y 25 de septiembre.
Nancy Ulloa, académica del Departamento de Matemáticas y Física del ITESO, señaló que las dificultades en el aprendizaje de esta disciplina representan un problema nacional y mundial. “La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas no sólo es un reto nacional, sino mundial”, afirmó. El foro, que surgió en 2012, reunirá a docentes, investigadores y estudiantes para compartir experiencias y analizar problemas como el rezago educativo, las reformas escolares y el uso de inteligencia artificial (IA) en las aulas.
David González, académico del mismo departamento, consideró que la enseñanza de esta materia requiere algo más que memorizar procedimientos. “la enseñanza de las matemáticas es un proceso vivo”, señaló. Añadió que los estudiantes deben desarrollar una estructura lógica que les permita utilizar las matemáticas “como un lenguaje”. Uno de los temas centrales será el uso de la IA, cuya utilidad, señalaron los académicos, depende de su aplicación dentro del proceso educativo. González sostuvo que la discusión no debe centrarse en prohibir estas herramientas, sino en determinar cuándo favorecen el aprendizaje.
Otro reto corresponde a las reformas educativas y su aplicación en las escuelas. A esto se suman las condiciones emocionales y cognitivas de algunos alumnos, que exigen nuevas estrategias de acompañamiento docente.
La edición 14 del foro lleva por título “Matemática educativa ante los retos de las nuevas generaciones” y tendrá conferencias, ponencias, paneles, mesas de trabajo y talleres en los auditorios del edificio M del ITESO. Durante el encuentro también se presentará el libro Aprender matemáticas desde la matemática educativa, con textos de estudiantes de distintos países latinoamericanos. “Cada estudiante escribió un capítulo de ese libro sobre cómo es su proceso de aprender matemáticas”, explicó Ulloa.